1.職稱制度世界各國都有，其他國家并沒有因此造假成災。中國學術造假成災是多方面的因素造成的，例如與權力緊密結合的學術體制，不合理的評估機制，以及對造假缺乏監督和處罰。

2.對主動到農村學校和薄弱學校工作的教師和校長,在職稱評定、崗位聘用、評優樹模等方面,實行政策傾斜。

3.五*黨、五美分黨是中國大陸特有的一種職稱，即網絡評論員，又名網評員。

4.所以，ESP教學應在培養合格教師、改革現行職稱評定體制、成立ESP教研室、教材編寫準確定位等方面著手改革。

5.人生不如意之事十之八九，上司無緣無故訓斥你，街坊沒頭沒腦痛罵你，老婆賭氣回娘家，孩子不爭氣老師是找上門告狀，評職稱分房子被擠了沒名額。

6.還有一些教師為了評職稱竟然也買論文，真不可思議。

7.用人理念：講文憑更講水平;講職稱更講稱職;講閱歷更講能力;講資力更講貢獻;講道德更講風格。

8.碩士在我國古代通常指那些德高望重、博學多識之人,但在古代史籍中不多見,大概不是正式的官名或職稱。

9.職業經理人應該最看重的是這個平臺是否能長見識。在職業生涯里過早、過分地追求職位晉升和薪酬增加，有可能影響見識的增長，必然影響中長期職位晉升和薪酬增加。簡單說，如果溫飽可以解決，職業經理人三十歲之前不應該考慮工資和職稱，不應該為了多一倍的工資和“總經理”之類聽上去牛屄的職稱而放棄增長見識的平臺。

10.一是對主動到農村和薄弱學校工作的校長、教師,在職稱評審、崗位聘用、評優樹模等方面實行政策傾斜。