1., 語序上的差異導致了語義上的高低差別，而語義上的變化與合理思維產生偏離于是詼諧而生，表面上語序的轉移，卻深刻地諷刺了那些不學無術，自吹自擂的丑陋形象。

2.這些膏粱子弟整天吃喝玩樂,不學無術.

3.讀書可以發現我們的無知。你讀的書越多，你越覺得自己很無知。不學無術的人才會覺得自己最博學，所以不要學鳳姐。

4.學而無術者比不學無術者更加愚蠢。

5., 小李出國留學三年歸來，鄰居對他都刮目相看，如今的他已不是當年那個不學無術的吳下阿蒙，其個人風采及淵博知識與三年前迥乎不同。

6.庶子在明代的小說中的形象，常是卑鄙愚昧、不學無術，小說必定是反映著當時的社會評價。

7.如果不出門拜師，又不讀書學習，那就是不學無術的人，即使你有像春秋時的子羔、原憲那樣的賢能，最后也不會有什么作為。

8.其實除了武試之外他無能為力之外,剩下二試他早就胸有成竹了;進宮之前他家老爹還在說他不學無術,胸無點墨,根本一無是處更不要妄想奪得頭籌。

9.不學無術又妄自尊大的人,的確是最令人討厭不過的了。

10.小李出國留學三年歸來，鄰居對他都刮目相看，如今的他已不是當年那個不學無術的吳下阿蒙，其個人風采及淵博知識與三年前迥乎不同。